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教師節特輯丨對于環保的“師者”,你是怎么理解的?

2020-09-10 10:34:31來源:環保在線 編輯:Leven閱讀量:27855

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導讀:寫在2020年9月10日,獻給所有環保人和“傳道授業解惑”的師者,節日快樂!
  2020年9月10日,又是一年教師節。
 
  提起這個節日,固有印象很多都是“感恩XX學校”“感恩XX學校XX老師”,或者寬泛的“感恩全體教師”,本文卻想在這個特殊的節日,談談特定的教學和科研群體。
 
  “師者,所以傳道授業解惑也”。
 
  論傳道,我們可以很通俗地代入各大中小學,甚至幼兒園學堂,環保教育的“從娃娃抓起”名副其實。
 
  如果說以前還只是把環保教育停留在畫報上、宣傳欄上、橫幅上,那么現代化的環保教育則更加立體和生動。它可以出現在學生的課本中,可以出現在日常教學的實踐課程中,可以出現在一次次對環保教育基地的參觀中,也可以出現在小區“大手牽小手”的環保宣傳活動中。
 
  2016年,《全國環境宣傳教育工作綱要(2016—2020年)》就已經印發;2017年,原環保部-現生態環境部就回應稱,“(今年)專門把環保的宣傳教育作為環保工作的核心工作”。
 
  每一個走在環保宣傳教育一線的工作者,都是傳道的“師者”。
 
  論授業,我國各大高教學府都設立了類似于“環境科學與工程學院”/“城市與環境學院”/“環境與能源學院”這樣的??茖O?,完全能夠對號入座。
 
  作為環境科學系,面向我國環境保護和可持續發展、高質量發展的重大需求,以先進技術發展為導向,進行高水平人才的培養,科研項目的攻關,既是創新思想的迸發地,也是創新人才的集聚地,為環境保護事業提供更多新鮮血液。
 
  還有近年來,在推廣垃圾分類教育的前線,浙江臺州垃圾分類公眾教育學院、浙江寧波垃圾分類學院、廣州垃圾分類培訓學院等悍然崛起,獨樹一幟。
 
  每一個從環境科學專業走出來的工作者,都是一線教育者“授業”培養出的明日之花。
 
  論解惑,環境保護領域重難點問題的技術攻關,主干力量還是各大高校和研究院,科研輸出力爆表。
 
  曾有一份關于土壤修復專利研究的報告顯示,各大院校和研究院常年盤踞申請數量榜單的前10。而關于大氣污染防治技術專利申請的一份研究報告顯示,高校和科研院所申請專利類型以發明專利為主,且持有不少高價值專利。
 
  更具體一點,不妨來看一下近期我國環境技術科研攻關進展。
 
  南京工業大學環境學院徐教授課題組在《Science of the Total Environment》發表了研究論文,論證了HFOR作為控制水環境中砷污染的有效吸附劑的潛在應用價值;
 
  北京建筑大學王教授課題組在《Chemosphere》上發表了研究論文,論證了MIL-88A(Fe)負載的棉纖維對實際水中的砷污染物的捕獲具有較大的應用前景;
 
  西北農林科技大學資環學院吉教授團隊在《Environmental Pollution》上發表研究論文,論證了新型鈍化劑(IP)修復鎘污染土壤在修復重金屬污染土壤上的推廣價值;
 
  東華大學俞院士團隊在《Advanced Functional Materials》發表研究論文,提出了構筑蓬松雙網結構納米纖維材料進行過濾的思路和可行性......
 
  諸如此類,還有水專項科研成果——“制藥行業全過程水污染控制技術集成與工程實證”、“流域水環境管理經濟政策創新與系統集成”、“遼河流域水污染治理與水環境管理技術集成與應用”、“白洋淀與大清河流域(雄安新區)水生態環境整治與水安全保障關鍵技術研究與示范”等,均是碩果累累。
 
  另外,在“產學研”一體化發展,加快實驗室成果落地應用的號召下,科研院所和高校與環保企業的合作成為“解惑”過程中靚麗的風景線。
 
  三峽集團長江生態環境工程研究中心與清華大學水質與水生態研究中心簽署戰略合作協議;航天凱天環保與湖南大學、永信和瑞簽署戰略合作協議;中節能天融科技與清華大學(環境學院)攜手打造環境污染溯源與管控聯合研究中心;同陽科技與天津大學、中國聯通共同成立“數字生態環境5G應用聯合研究中心”;同濟大學—余杭環境(水務)控股集團有限公司專家工作站、產學研創新實訓基地揭牌成立......
 
  “解惑”這條道路,永無止盡。
 
  (寫在2020年9月10日,獻給所有環保人和“傳道授業解惑”的師者,節日快樂!)

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